پژوهش حاضر با توجه به اهمیت و جایگاه آموزش ضمن خدمت معلمان در ارتقا و بهبود عملکرد حرفهای آنها، با هدف کلی طراحی مدل نیازآفرینی دورههای آموزشی ضمن خدمت معلمان اجرا شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق از نوع آمیخته اکتشافی است. از نظر ماهیت و نوع مطالعه، پژوهش حاضر بر مبنای روش کیفی فراترکیب سندلوسکی و باروسو (2007) و به روش پیمایش انجام شده است. در بخش کیفی با بهکارگیری روش تحلیل محتوا، 40 منبع (13 منبع انگلیسی و 27 منبع فارسی) به عنوان نمونه آماری مورد مطالعه قرار گرفت و مدل پژوهش شامل 8 بعد، 30 مؤلفه و 61 شاخص شناسایی شد. در بخش کمی با نظرسنجی از خبرگان (دانشگاهی و سازمانی) و ارزیابی ضریب نسبی و شاخص روایی محتوا (CVR-CVI)، مدل طراحی شده مورد آزمون قرار گرفت و پس از اعمال نظرات خبرگان، مدل نهایی پژوهش در قالب ابعاد، مدل شایستگی مدیریتی، مدل استاندارد مهارتی، نیازسنجی آموزشی شغلی، ارزشهای فرهنگ ایرانی- اسلامی، برنامهریزی آموزشی شغلی، نتایج فردی، نتایج شغلی و نتایج سازمانی طراحی شد. از اینرو مدل طراحیشده در پژوهش حاضر را میتوان به عنوان راهنمای نیازآفرینی آموزش ضمن خدمت معلمان با در نظر گرفتن ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای مدل به منظور بهرهبرداری حداکثری از دورههای آموزش برگزار شده برای معلمان و در کل وزارت آموزش و پرورش مدنظر قرار داد.
Jamaalpoor M, Esgandari K, ndari, Ph.D. 2* Shaadi Orafaay Jamshidi S, Orafaay Jamshidi S. A Model for Creating Need in Teachers’ In-service Training. QJOE 2026; 42 (1) :153-174 URL: http://qjoe.ir/article-1-4574-fa.html
جمال پور میکائیل، اسگندری کریم، عرفای جمشیدی شادی، عرفای جمشیدی شیدا. طراحی مدل نیازآفرینی دوره های آموزشی ضمن خدمت معلمان. فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. 1405; 42 (1) :153-174
