هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر کلاس معکوس بر مهارتهای تفکر انتقادی و یادگیری خودتنظیم دانشآموزان دوره ابتدایی بوده است. در این پژوهش از طرح شبهآزمایشی با پیشآزمون - پسآزمون با گروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. برای انتخاب نمونه پژوهش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای بهکارگرفته شده است. ابتدا از میان مناطق شهرستان باغملک از استان خوزستان یک منطقه بهصورت تصادفی و پس از آن یک مدرسه و در مرحله بعد 2 کلاس پایه پنجم این مدرسه بهصورت تصادفی انتخاب شدند. آنگاه از این 2 کلاس بهصورت تصادفی یک کلاس بهعنوان گروه آزمایش و یک کلاس بهعنوان گروه کنترل انتخاب شد. حجم نمونه در این پژوهش 42 نفر بودند که 21 نفر در گروه آزمایش و 21 نفر در گروه کنترل شرکت داشتند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) و پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیم (MSLQ) پینتریچ و دیگروت (1990) استفاده شد. بهمنظور تجزیهوتحلیل دادهها تحلیل کوواریانس بهکار گرفته شده است. یافتههای پژوهش نشان دادند که کلاس معکوس بر افزایش تفکر انتقادی و ابعاد آن، یادگیری خودتنظیم و ابعاد آن اثر مثبت دارد و سبب افزایش تفکر انتقادی و یادگیری خودتنظیم و ابعاد آن شده است. برایناساس کلاس معکوس به تقویت تفکر انتقادی در دانشآموزان و بهبود یادگیری خودتنظیم خواهد انجامید.
Mohammadi A, Mortazavizaadeh S H, Movahedzaadeh B. Flipped Classroom and its Impact on Development of Critical Thinking Skills and Self-Regulated Learning among Elementary School Students. QJOE 2026; 42 (1) :233-250 URL: http://qjoe.ir/article-1-4680-fa.html
محمدی آزیتا، مرتضوی زاده سید حشمتالله، موحدزاده بهرام. تأثیر کلاس معکوس بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری خودتنظیم دانشآموزان دوره ابتدایی. فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. 1405; 42 (1) :233-250
