Quarterly Journal Of Education

fa الگوی برنامه درسی تربیت معنوی در دوره متوسطه اول با رویکرد زندگی پویا A Curricular Model for Spiritual Training at Junior High School Level تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">هدف کلی پژوهش حاضر، تدوین الگوی برنامۀ درسی تربیت معنوی دورۀ متوسطه اول با رویکرد سبک زندگی پویاست. هدف‌های فرعی پژوهش، تعیین عناصر اصلی الگو و طراحی آن به علاوه اعتباریابی الگوی طراحی شده‌اند. در جستوجو و تعیین عناصر برنامه درسی و تدوین الگوی مربوط به آن، از رویکرد کیفی و روش‌های مرور نظام‌مند و تحلیل مضمون استفاده شده است. از تجزیه و تحلیل مفاهیم برآمده از کدگذاریها تعداد 77 کد به‌دست آمد. در آخرین مرحله از کدگذاری، یک طبقه‌بندی کلیتر به عمل آمد. بر اساس وجوه مشترک مؤلفه‌های به دست آمده، دسته‌بندی‌های کلی‌تر و محدودتری صورت پذیرفت که عناصر برنامه درسی را تشکیل می‌دهند. تدوین الگوی برنامه درسی تربیت معنوی دورۀ متوسطه اول با رویکرد زندگی پویا مهم‌ترین یافته این پژوهش است. عناصری مانند اصول و ملاحظات، هدف، محتوا، راهبردهای تدریس، زمان و فضا، ارزشیابی، خانواده، نقش معلم، نقش یادگیرنده، چالش‌ها و راهکارها، اجزای این الگو را تشکیل می‌دهند. بر اساس یافته‌های پژوهش، تربیت معنوی را نمی‌توان موازی سایر تربیت‌ها به شمار آورد و مثل آنها عناوین درسی مجزایی را در برنامه‌های درسی مدارس گنجاند. برنامه درسی تربیت معنوی یک فرا برنامه درسی است که سایر دروس می‌توانند با توجه به ویژگی‌های خود از آن دلالت‌هایی را دریافت و مورد استفاده قرار دهند.</div> <div style="text-align: justify;">Hoping for improvements in teaching religion and religious values to adolescents, a dynamic life style approach was deemed useful in designing a curricular model for what is known as spiritual training. To this end, a set of 77 constituents of such a model were initially deduced from a systematic review and content analysis of available resources. Elements such as foundations, goals and objectives, content, teaching methods, time and space, evaluation, family, teacher’s and learner’s roles, challenges and approaches constitute this model. In the process of constructing this model, it was discovered that training in spirituality is not like and parallel to other trainings, wherein specific topics and courses are taught. It is more of an extracurricular activity that can be incorporated within other courses.</div> برنامه درسی, تربیت معنوی, برنامه درسی معنوی, زندگی پویا, دورۀ متوسطه اول Curriculum, spiritual training, spiritual curriculum, dynamic life, junior high school 49 70 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-3413-2&slc_lang=fa&sid=1 Haniyeh Maleki هانیه ملکی 100319475328460020568 100319475328460020568 No A. R. Araaghiyeh علیرضا عراقیه 100319475328460020569 100319475328460020569 Yes Hassan Maleki حسن ملکی 100319475328460020570 100319475328460020570 No N. Shafi’ee ناهید شفیعی 100319475328460020571 100319475328460020571 No A. H. Mahdizaadeh امیرحسین مهدیزاده 100319475328460020572 100319475328460020572 No