Quarterly Journal Of Education

fa طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب زبان‌آموزی در دوره پیش‌دبستانی مناطق دوزبانه کشور The Desired Language Learning Model for Preschoolers with Duality of Home and School Language تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مطلوب زبان‌آموزی در دوره پیشدبستانی مناطق دوزبانه کشور و اعتباربخشی آن انجام یافته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا از طرحهای آمیخته اکتشافی است. بهاین گونه، ابتدا وضعیت برنامه درسی موجود نقد و مؤلفههای برنامه درسی زبان‌آموزی پیشدبستانی در مناطق دوزبانه به روش کیفی و از طریق ادبیات موجود، تحلیل محتوای مصاحبهها و دادههای گروههای کانونی و تجربه زیسته مربیان پیش‌دبستانی استخراج شده، سپس در یک بررسی پیمایشی، پرسشنامهای تدوین و به صورت کمی مورد بررسی و تأیید قرار گرفته است. جامعه و نمونه آماری در این پژوهش در بخش شواهد پژوهشی مقالات، کتابها و مستندات معتبر و اسناد بالادستی آموزش و پرورش، در بخش مصاحبهها شانزده نفر از متخصصان برنامه درسی، علوم تربیتی، زبان‌شناسی و روان‌شناسی و در بخش گروههای کانونی شش زبان‌شناس و هفت مربی و معلم خبره پیشدبستانی مناطق دوزبانه بودند. ابزار و روش گردآوری دادهها، پرسشنامه و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. برای بررسی اسناد و شواهد پژوهشی از مدل شش مرحلهای پتیکرو و رابرتس (2006) و برای تحلیل دادههای کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی استقرایی و کدگذاری دادهها بهره برده شده است. روایی و پایایی و صحت علمی دادهها با معیارهای قابلیت اعتبار، قابلیت ثبات، تأییدپذیری و قابلیت انتقال انجام گرفته است. در نهایت، الگوی مطلوب زبان‌آموزی در دوره پیش‌دبستانی مناطق دوزبانه کشور استخراج و اعتباربخشی آن با استفاده از شاخص و نسبت لاوشه انجام گرفته است. انتظار میرود این مطالعه رویکردی جدید نسبت به دوره پیش‌دبستانی در راستای عدالت آموزشی در مناطق دوزبانه کشور به وجود آورد.</div> <div style="text-align: justify;">Given the difficulties facing non-Farsi speaking preschoolers in learning Farsi, the national language, having a desirable language teaching/learning model seems necessary. To design and validate such a model, initially the present language learning curriculum was critically reviewed, related documents perused, 16 experts in curriculum, education, linguistics, and psychology interviewed, and 2 focused groups of linguists and preschool teachers from the areas facing duality of language at home and school were consulted in order to identify and confirm the desired curriculum constituents and construct a questionnaire, the validity and reliability of which was assessed to be adequate. The data collected were analyzed and the needed constituents for constructing the model were derived. To validate the content of the derived model Lawshe’s method was used and both CVI and CVR were calculated to be adequate. Hopefully, this model can help with the improvement in educational justice in areas struggling with duality of home and school languages.</div> الگوی زبان‌آموزی, دوره پیش دبستانی, مناطق دوزبانه Language learning /teaching model, preschool, bilingual areas 29 48 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-822-1&slc_lang=fa&sid=1 R. Kalantari رضا کلانتری 100319475328460020566 100319475328460020566 Yes R. M. Sahrai رضامراد صحرایی 100319475328460020567 100319475328460020567 No