Quarterly Journal Of Education

fa تحلیلی بر نقش و کارکردهای کلیدی معلم در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: دلالت های کاربردی Teachers’ Key Role in Implementing the Fundamental Reform Document of Education تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یکی از مهم‌ترین اسناد راهبردی نظام آموزشی کشور محسوب می‌شود که با ترسیم چشم‌انداز و مطلوبیت‌های تعلیم و تربیت ملی در راستای تحقق بخشیدن به مأموریت‌های تعیین‌شده و همچنین روشن کردن اهداف و راهبردهای دستیابی به آنها، نقش ارزنده و مهمی را در شفاف کردن مسیر حرکت نظام آموزش و پرورش کشور در بلندمدت ایفا می‌کند، اما این سند مانند سایر اسناد راهبردی، هرچند که با پشتوانه دقیق علمی و پژوهشی تدوین شده باشد، اگر در صحنه عمل نظام آموزش و پرورش عملیاتی و اجرایی نشود، پتانسیل تحول و تغییر هدفمند مدنظر محققان و نگارندگان سند را بالفعل نمیکند؛ لذا توجه به عوامل و شرایط عملیاتی کردن و تحقق‌پذیری مطلوبیت‌های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با توجه به اقتضائات و شرایط محیطی موضوعی در خور توجه است که در پژوهش حاضر به آن پرداخته شده است. با این هدف تلاش شده است تا با رویکردی کیفی و با استفاده از روش تحقیق فلسفی، نقش معلمان در جایگاه اصلی‌ترین مجریان برنامه‌های آموزش و پرورش در صحنه عملیاتی یعنی کلاس درس، در تحقق‌بخشیدن به اهداف سند تحول بنیادین مورد بررسی قرار گیرد. بر این اساس، در گردآوری داده‌ها از روش بررسی اسناد (سند تحول بنیادین و پژوهش‌های مرتبط با آن) استفاده شده و در داده‌کاوی، از روش تحلیل تأملی، بهره گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان داد که نقش معلمان در تحقق‌یافتن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از دو وجه مرتبط به هم یعنی کارکردها و راهبردها قابل بررسی و تحلیل است.</div> <pre data-placeholder="Translation" data-ved="2ahUKEwjAlbKW1cCDAxVDzAIHHa73CDoQ3ewLegQIChAQ" dir="ltr" id="tw-target-text" style="text-align: justify;"> The Fundamental Reform Document of Education (FRDOE) is one of the country’s most important strategic documents wherein the national educational goals and objectives are delineated and ways of achieving them are identified, and as such plays an important role in clarifying the path that the educational system ought to take in the long run. However, in implementing this program many factors play a decisive role among which teachers’ performance in the classroom looms large. Considering the FRDOE itself, and the data collected for its preparation, raise the question of compatibility of teachers’ practice with the goals of the program which can be addressed by analyzing teachers’ strategies and performances. </pre> آموزش و پرورش, سند تحول بنیادین, مدرسه, معلم Educational System, Fundamental Reform Document of Education, school, teacher 175 194 http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-5223-1&slc_lang=fa&sid=1 J. Torkzaadeh جعفر ترک‌زاده 100319475328460020627 100319475328460020627 Yes Z. Paakbaaz زهرا پاکباز 100319475328460020628 100319475328460020628 No